Podstawy metodyczne w nauce dzieci
Program Teddie Eddie został zbudowany w oparciu o wybór technik zaczerpniętych z różnorodnych metod nauczania.
Oparty na tekstach (Text based)
Program zawiera bardzo dużą ilość tekstów w postaci opowiadań, wierszyków i piosenek, stanowiąc źródło nauczania słownictwa i zwrotów. Nauka języka to nie przyswojenie zestawów pojedyńczych słówek, ale poznanie, rozumienie i przyswojenie kontekstów zdaniowych, w których dane słownictwo występuje.
Naturalne przyswajanie ( Natural approach)
Powiązanie słów, zwrotów i wyrażeń z ich znaczeniem, używanie języka w poleceniach i instrukcjach (metalanguage) daje dzieciom możliwość obcowania z dużą ilością naturalnego materiału językowego. Ponadto autorki wierzą, że większość umiejętności komunikacyjnych dzieci nabywają poprzez komunikację w klasie ( classroom language).
Metoda audiolingualna ( Audiolingual method)
Wiara w wielokrotne powtarzanie, wyjątkowy nacisk na rozumienie ze słuchu, zwrócenie uwagi na automatyzm wypowiedzi i reakcji językowych.
Oparty na reagowaniu Ruchem ( Total Physical Response)
Poprzez ruch i gesty wzmocnione są sygnały językowe, co sprzyja lepszemu rozumieniu i zapamiętywaniu. Ponadto jest to forma zabawy, w którą dzieci chętnie się angażują, a to również sprzyja nauce. Reakcja ruchowa jest także sygnałem osiągnięcia przez dziecko pierwszego etapu nauki zrozumienia.
Zorientowany na rozumienie ze słuchu ( Listening comprehension oriented)
Jest to jedyna umiejętność językowa, którą małe dzieci nei tylko mogą osiągnąć, lecz są wręcz predysponowane do osiągnięcia lepszych rezultatów niż osoby starsze. Rozwijaniu tej właśnie umiejętności służy całe bogactwo nagrań towarzyszących programowi.
Metoda komunikatywna ( Communicative Language Teaching)
Choć wiek uczniów nie pozwala na osiągnięcie płynnej komunikacji w krótkim czasie, program w każdym możliwym momencie stymuluje próby produkcji językowej, czyli komunikacji. Przykładem jest zabawa w sklep, gdzie dzieci czynnie używają przyswojonych słów i zwrotów w celu "zakupienia" określonego przedmiotu. Przy tym nacisk kładziony jest na udane próby skomunikowania się, a nie na poprawnośc strukturalną czy fonetyczną wypowiedzi. Program stwarza jak najwięcej okazji do użycia języka w sposób naturalny, instrumentalny i spontaniczny. Wszelkie przejawy używania języka obcego przez dzieci w taki właśnie sposób są celem całego programu.
Próby i błędy ( Trial and error)
Popełnianie błędów jest naturalnym i potrzebnym etapem nauki języka. Tylko wtedy bez barier i oporów możemy realizować cele komunikacyjne na niższych poziomach zaawansowania. Dobra komunikacja to komunikacja skuteczna, niekoniecznie poprawna. Nie należy więc oczekiwać bezbłędnego uczenia się na pamięc tekstów, świadomości budowy strktur gramatycznych czy wzorcowej wymowy. Należy natomiast oczekiwac ogólnego zrozumienia kontekstów i słów, umiejętności "dopowiadania" brakujących elementów zdań/wyrażeń i właściwej reakcji werbalnej oraz niewerbalnej w określonych kontekstach.
